Jatkuva arviointi kiteytyy kirjalliseksi yleensä kotiin menevissä viesteissä ja erityisesti todistuksissa. Nyt on taas aika yhteenvedolle oppilaan syksyn saavutuksista, joka tietää pitkiä pohdinta hetkiä opettajille. Jokainen opettaja haluaa olla oikeudenmukainen ja kirjoittaa todistuksen, joka on todellinen, objektiivinen ja oikea. Kaikki tietävät miten suuri merkitys on koulun antamalla palautteella siihen minkälaisen käsityksen oppijana, osaajana ja ihmisenä oppilaat muodostavat. Todistuksen kirjoittaminen on aina myös opettajan itsereflektoinnin paikka, johon itse olen huomannut käyttäväni aikaa vuosivuodelta enemmän.
Tänä vuonna on todistuksien kirjoittamisessa lisää haasteita uuden opetussuunnitelman myötä. Meidän kunnassamme taito-ja taideaineista annetaan viidennelle asti lausepankin avulla kirjallinen todistus. Kuudennella kaikista aineista saa jo perinteisen numeron 4-10. Onneksi uusi opetussuunnitelma ja uusi toimintakulttuuri on itse osaltaan tuonut lisäresurssia todistuksen laatimiseen samanaikaisopetuksen eli työparien myötä. Toki onhan jotkin ryhmät nyt hieman suurempia, mutta itselleni on huikeaa ja rikastavaa tehdä työtä taitavan kollegan kanssa, jonka kanssa voi jakaa ilot ja surut yhtälailla. Vuorovaikutusta ei siis ole vain opettajan ja oppilaan välillä vaan myös opettajien kesken, joka kannustaa jokaista oppimaan lisää ja löytämään uusia ulottuvuuksia myös virheistään.
Suuri osa oppilaistamme hyppäsi uuteen opetussuunnitelmaan "pysty"metsästä, eli suoraan esim. viidennelle luokalle, jolloin ajatuksemme: tutustuu, opettelee, oppii, osaa, ei ihan toimi vielä luokka-asteittain. Mutta taitavat oppilaamme ovat meidät kyllä positiivisesti yllättäneet ja edenneet oppimisen portailla, jotkut jopa huipulle asti.
Olemme nyt syksyllä opetelleet käsityön kokonaista prosessia, sen dokumentointia ja oman työskentelyn arviointia suullisesti. Ennen todistuksien antamista haluan kuitenkin oppilaiden vielä sanoittavan omaa tekemistään ja siksi tämä viimeinen täysi työviikko on minun kalenterissani ARVIOINNIN VIIKKO.
 |
| 3. ja 4.luokkalaisille |
 |
| 3. ja 4.luokkalaisille |
 |
| Mukavahan on todistuksia miettiä, kun näin kivoja töitä on valmiitkin, vaikka arvioinnin kohteena onkin itse työskentelyprosessi ei tuote. Viidesluokkalainen poika lupasi, että saan laittaa tänne kuvan hänen työstään :). |
Seuraava lainaus mielessä ARVIOINTIVIIKKOON:
Kotiseudullamme ovat tärkeitä luonto ja sen tarjoamat materiaalit, lappilaiset värit, saamelaisuus, paikalliset eläimet, elinkeinot ja alueemme pukeutumiskulttuuri sekä vuodenajat. Käsityön opetuksen ydintehtävänä on syventää ja kartuttaa oppilaan käsityötietoja- ja taitoja. Vuosiluokilla 3-6 oppilas oppii käyttämään käsityön työ- ja dokumentointivälineitä turvallisesti ja mielekkäästi. Opetuksen tavoitteena on rohkaista luovuuteen, jotta sisäinen taiteilija säilyisi ja vapautuisi. Oppilas opettelee arvostamaan työn ja materiaalin laatua, sekä suhtautumaan arvioiden ja kriittisesti omiin valintoihinsa, tarjolla oleviin virikkeisiin, tuotteisiin ja palveluihin kuluttajana.
Tuetaan oppilaan luovuutta ja esteettisiä, teknisiä sekä fyysis-motorisia taitoja, unohtamatta ongelmanratkaisutaitoja sekä ymmärrystä teknologian arkipäivän ilmiöistä.Tutustutaan paikallisiin kädentaitajiin. (Sodankylän OPS2016 Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6)
