Ilmiöitä etsimässä

Ilmiöoppiminen on lähtökuopissaan. Ollaanhan koulussa ilmiöitä opiskeltu jo aikaisemminkin, mutta nyt uuden opetussuunnitelman myötä ensimmäinen pallo heitettiinkin oppilaille. Oppilaat, jotka ovat jo viisi vuotta toteuttaneet projekteja, oppimistehtäviä ja ryhmätöitä opettajan antaman aiheen mukaan tarvitsevat ohjausta ottamaan suunnitteluvastuu itselleen.

Kuntamme opetussuunnitelmassa on sovittu, että jokainen luokka-aste kirjaa vuosisuunnitelmaan yhden aiheen, joka toteutetaan monialaisena oppimiskokonaisuutena. Aiheen valitsevat oppilaat. Koska vielä harjoittelemme uusia oppimismalleja, päädyimme luokan ja luokanopettajan kanssa valitsemaan nyt vain yhden yhteisen aiheen, jonka puitteissa oppilaat voivat eriyttää omaa työskentelyään oman mielenkiintonsa mukaan.

Aluksi katsoimme mitä olimme suunnitelleet viime keväänä tutustuessamme opetussuunnitelman sisältöihin sekä hieman silmäilimme vielä oppiaineiden opetussuunnitelmista kirjoitettuja lyhennelmiä. Aiheita kertyikin ihan runsaasti pienen motivointi- ja johdattelupuheen vanavedessä, jonka jälkeen huomasimme niiden muodostavan neljä erilaista teemaryhmää. Äänestyksen jälkeen päädyimme valitsemaan kulttuuriryhmän monialaisen oppimiskokonaisuuden aiheeksi. Luokanopettaja laittoi tarkkaantalteen loput kolme aiheryhmää, sillä mikä estää toteuttamasta tänä vuonna niitä kaikkia. Nyt vain etsimme sen kysymyksen ja ilmiön, ja monialaisen oppimiskokonaisuussuunnitelman suunnitelmapallo heitetään luokanopettajalle, joka suunnittelee ajankohdan ja tarvittavat opettajat ja oppiaineet toiminnalle.

6.luokka suunnittelemassa